Allgemein_1A-EL_22-23

In diesem Kurs können Informationen des Klassenrats allen Schüler*innen zur Verfügung gestellt werden.

Deutsch_1A-EL_22-23

KOMPETENZEN
D1: Sie beschaffen sich Informationen, tauschen diese aus und erstellen Texte.
FERTIGKEITEN
Informationen erkunden
Lesetechniken anwenden
Texte markieren und vergleichen
Texte berarbeiten
Texte schreiben
Schaubilder gestalten
Sachverhalte visualisieren
GRUNDKENNTNISSE
Lesetechniken
Medienzugang
Textverstndnis
Kommunikation
Ausdruck
Rechtschreibung
Grammatik

Fachrechnen_1A-EL_22-23

Gemeinschaftskunde_1A-EL_22-23

KOMPETENZEN
GK1: Sie nehmen sich selbst und andere bewusst wahr.
GK2: Sie begreifen eigene Ressourcen
GK3: Sie nehmen sich als Teil der Gesellschaft wahr, beschreiben ihr soziales Umfeld und kennen Mglichkeiten und Formen aktiv mitzuwirken.
FERTIGKEITEN
Werte erforschen
Sich und andere wertschtzen
Eigene Strken und Schwchen erkennen
Verantwortung fr ihr Denken und Handeln bernehmen
Eigene Situation beschreiben und mit verschiedenen Gesellschaftsformen vergleichen
Fr sie wichtige Aspekte des Arbeitsrechts erlutern
Arbeitsumfeld erkunden und zu einem positiven Betriebsklima beitragen
GRUNDKENNTNISSE
Achtsamkeit
Einfhlungsvermgen
Recht und Lebensalter
Mglichkeiten der Freizeitgestaltung
Familie
Schule und Bildungswesen
Gemeinde
Lehrvertrag
Kollektivvertrag
Gewerkschaften
Verschiedene Arbeitsvertrge
Arbeitsschutz und Versicherungen

Italienisch_1A-EL_22-23

COMPETENZE
I1 Parla di se stesso e si descrive
I2 Descrive la propria professione ed espone le proprie motivazioni riguardo alla scelta professionale
I3 Acquisisce informazioni specifiche da testi autentici di uso quotidiano
I4 Compila moduli e schede anagrafiche
I5 Comprende cartelli e avvisi duso corrente sul posto di lavoro e in luoghi pubblici
I6 Interagisce in semplici dialoghi quotidiani servendosi di un registro linguistico adeguato allinterlocutore
ABILIT
Presentarsi
Descrivere il profilo professionale dell'elettrotecnico (mansioni, attrezzi)
Leggere e comprendere la terminologia presente nel contratto di apprendistato con l' ausilio del dizionario
Comprendere e spiegare i messaggi grafico simbolici del cantiere (cartellonistica)
Salutare, formulare domande, dare informazioni
CONOSCENZE
Il presente indicativo dei verbi regolari e di alcuni verbi irregolari
I verbi inerenti alla professione dell' elettrotecnico
Le preposizioni
Gli aggettivi qualificativi
La forma di cortesia
Lessico professionale

LF 1.1 - Elektrische Bauteile und Systeme analysieren, prfen und messen_1A-EL_22-23

Die Lehrlinge erkunden ihren Arbeitsplatz und machen sich mit den Sicherheitsbestimmungen im Umgang mit elektrischen Systemen vertraut. Sie analysieren, prfen und messen elektrische Bauteile und Systeme.
Sie beschreiben ihre Rolle als Lehrling und ihre Aufgaben im Betrieb sowie die Auswirkungen ihres Auftretens auf den Kunden. Sie schildern die Berufsziele und die Berufsaufgaben des Elektrotechniker*ins/der Elektrotechniker*inin in der Zweitsprache und beurteilen unterschiedliche Aspekte des Berufes.
Sie nehmen Arbeitsauftrge an und fhren sie aus. Sie bereiten ihre Werkzeuge vor, benennen diese in der zweiten Sprache und halten Ordnung am Arbeitsplatz.
Bei den Arbeiten an elektrischen Systemen beachten sie die Vorschriften fr Arbeitssicherheit. Sie erlutern die elektrischen Bauteile und Systeme und verwenden
die Fachausdrcke in den Landessprachen L1 und L2.
Sie nutzen die physikalischen Grundlagen der Elektrotechnik, um Bauteile und elektrische Systeme zu analysieren. Sie kontrollieren die Ergebnisse durch
Messungen und Berechnungen. Sie planen den Messaufbau und fhren die Prf- und Messarbeiten nach Anweisung eigenstndig durch. Sie erstellen und fhren
Messprotokolle. Sie beschreiben die elektrischen Eigenschaften der Werkstoffe und ihre Nutzung in der Technik. Sie erlutern die fachgerechte und kologische
Auswahl und Entsorgung von Materialien.

LF 1.2 - Elektrische Installationen analysieren, zeichnnen und realisieren_1A-EL_22-23

Die Lehrlinge analysieren Auftrge zur Elektroinstallation eines Raumes, sie zeichnen die Schalt- und Installationsplne und realisieren sie.
Sie klren den Installationsauftrag und planen die Installation nach erforderlicher Ausstattung des Objektes unter Bercksichtigung der erforderlichen Schutzmanahmen. Sie lesen Schalt- und Installationsplne und erstellen diese auch rechnergesttzt. Sie whlen die Komponenten unter funktionalen und konomischen Aspekten aus. Sie organisieren die Werkzeuge und Arbeitsmittel und koordinieren den Arbeitsablauf.
Die Lehrlinge errichten Anlagen. Sie halten dabei die Sicherheitsregeln unter Bercksichtigung der Unfallverhtungsvorschriften beim Arbeiten in und an elektrischen Anlagen ein. Sie erkennen mgliche Gefahren des elektrischen Stromes und bercksichtigen einschlgige Sicherheitsbestimmungen und Schutzmanahmen. Sie erklren die persnliche Schutzausrstung und deren Funktion in der zweiten Sprache.
Die Lehrlinge nehmen Anlagen in Betrieb, protokollieren Betriebswerte und erstellen Dokumentationen. Sie prfen die Funktionsfhigkeit der Anlagen, suchen und beseitigen Fehler. Sie bergeben die Anlagen an den Kunden/die Kundin, demonstrieren die Funktion und weisen in die Nutzung ein.
Dabei wenden sie die Fachbegriffe der Elektroinstallationstechnik in beiden Sprachen an. Die Lehrlinge bewerten ihre Arbeitsergebnisse und diskutieren Mglichkeiten der Verbesserung.

LF 1.3 - Energieversorgung und -verteilung untersuchen und beschreiben_1A-EL_22-23

Die Lehrlinge untersuchen und beschreiben die Netzsysteme zur elektrischen Energieversorgung und -verteilung.
Sie analysieren die verschiedenen Systeme der Verteilung der elektrischen Energie unter dem Aspekt der Sicherheit.
Sie informieren sich vor Beginn der Installationsarbeiten ber das Netzsystem des Energieversorgungsunternehmens. Bei der Planung der elektrischen Schutzeinrichtungen bercksichtigen sie diese Informationen. Sie beschreiben die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Netzsysteme.
Die Lehrlinge wenden Fachbegriffe der Energieversorgungstechnik in beiden Sprachen an.

Religion_1A-EL_22-23

Der Beitrag des katholischen Religionsunterrichts zum Erziehungs- und Bildungsauftrag der beruflichen Schulen
Die Schler/innen stehen mit ihren Erfahrungen, ihren Fragen, ihren ngsten und Hoffnungen, ihrem Glauben und ihren Zweifeln im Mittelpunkt des Religionsunterrichts.
Die Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen und Deutungen des Menschseins, der Sinnfindung, der Gerechtigkeit, des Zusammenlebens und der Zukunft strkt die Persnlichkeit der Schler/innen. Der schlerorientierte Ansatz weckt Verantwortung im Hinblick auf sich selbst, die Gesellschaft, die Kirche und die Schpfung gibt Hilfen in belastenden Situationen.
Er setzt sich fr eine Verstndigung ber Regeln guten Zusammenlebens, ein faires Austragen von Meinungs- und Interessensgegenstzen und fr ein gemeinsames Suchen von Antworten die beim Zusammenleben und Zusammenarbeiten wichtig sind.
Der Religionsunterricht vermittelt ganzheitliche Handlungskompetenz; d.h. fachliche Kompetenzen sollen mit humanen und sozialen Fhigkeiten verbunden werden.
Der Religionsunterricht frdert die Bereitschaft zu persnlicher Verantwortung, zu Mitarbeit und zu Vernderung, motiviert zu kritischer Betrachtung der Gesellschaft und bietet Hilfestellung in kritischen Lebenssituationen.
Der Religionsunterricht bringt Deutungen des persnlichen, beruflichen und gesellschaftlichen Lebens zur Sprache und bezieht diese auf die biblisch-christlichen Traditionen in ihren kirchlichen Ausprgungen. Er versteht sich als Dienst der Kirche an den jungen Menschen.
Religionsunterricht soll Platz bieten fr Gesprche, sowohl mit der Klasse als auch mit dem Einzelnen, um problematische und bedrckende Erfahrungen und ngste zur Sprache zu bringen und nach Wegen zu suchen Enttuschungen auszuhalten und fr neue Perspektiven offen zu sein.