Elektrotechnik_2AEL

Allgemein_2A-EL_24-25

"In diesem Kurs können Informationen des Klassenrats allen Schüler*innen zur Verfügung gestellt werden. "

Deutsch_2A-EL_24-25

"KOMPETENZEN
D2:Sie lesen, analysieren und interpretieren Texte, diskutieren und argumentieren in Gruppen.
FERTIGKEITEN
· Texte lesen und mit eigenen Worten wiedergeben
· Texterschließende Lesetechniken anwenden
· Textabsicht herausfinden
· Gesprächsregeln anwenden
· Meinungen begründen
· Meinungsvielfalt tolerieren
· Meinungen bilden
GRUNDKENNTNISSE
· Textverständnis
· Kommunikation
· Konflikt, Konfliktverhalten
· Ausdruck
· Textarten"

Fachrechnen_2A-EL_24-25

Gemeinschaftskunde_2A-EL_24-25

"KOMPETENZEN
GK4:Sie nehmen sich als Handelnde des politischen Umfeldes wahr und lernen Möglichkeiten einer bewussten Mitgestaltung kennen.
FEERTIGKEITEN
· Kulturelle Selbstbestimmung und Inklusion verbinden · Möglichkeiten der eigenen Mitbestimmung benennen
· Demokratische Grundsätze umschreiben und einfordern
GRUNDKENNTNISSE
· Kulturelle und geistige Identität
· Menschenrechte
· Gesellschaftliche Strukturen
· Land Südtirol
· Autonomie
· Landesgesetze
· Zeitgeschichte
· Wahlrecht und Wahlsysteme
· Politische Macht – politische Freiheit, politische Willensbildung"

Italienisch_2A-EL_24-25

"COMPETENZE
I7: Presenta in modo semplice e coerente i componenti principali di un impianto elettrico
I8 Riferisce sulla sicurezza e sui pericoli della professione In situazioni d´emergenza sa fornire le informazioni/indicazioni necessarie agli organi preposti
I9 Chiede e dà consigli
I10 Descrive in termini semplici esperienze del passato
ABILITÁ
· Descrivere gli apparecchi di protezione (interruttore differenziale, fusibile, ecc.)
· Dialogo telefonico:descrivere un incidente sul lavoro, una folgorazione
· Informare il cliente sulle diverse sorgenti luminose, utilizzando anche cataloghi
· Raccontare una giornata lavorativa
CONOSCENZE
· L'imperativo
· I verbi modali
· Il verbo „servire“
· L'imperfetto e il passato prossimo
· Il condizionale presente"

LF 2.1 - Elektrische Systeme im Gleich- und Wechselstromkreis untersuchen und beschreiben_2A-EL_24-25

"Die Lehrlinge untersuchen und beschreiben elektrische Systeme im Gleich- und Wechselstromkreis.
Sie analysieren die Funktion und das Betriebsverhalten von Bauteilen im Gleich- und Wechselstromkreis. Sie informieren sich über die Eigenschaften der Bauteile im Gleich- und Wechselstromkreis. Sie beschreiben und ermitteln die entsprechenden physikalischen Größen.
Die Lehrlinge kommunizieren fachsprachlich korrekt und nutzen dabei die Fachbegriffe der Wechselstromtechnik.
Zur Analyse und Prüfung von Grundschaltungen im Wechselstromkreis und zum Erkennen allgemeiner Gesetzmäßigkeiten der Elektrotechnik ermitteln sie die elektrischen Größen messtechnisch und rechnerisch, dokumentieren und bewerten diese.
Sie bestimmen die Funktion und das Verhalten ausgewählter Bauelemente sowie deren Aufgaben in elektrotechnischen Systemen.
Hierzu planen sie den Messaufbau und führen die Prüf- und Messarbeiten nach Anweisung eigenständig durch. Sie erstellen und führen Messprotokolle."

LF 2.2 - Elektrische Installationen analysieren, zeichnen und realisieren_2A-EL_24-25

"Die Lehrlinge analysieren Aufträge zur Elektroinstallation eines Stockwerkes, sie zeichnen die Schalt- und Installationspläne und realisieren sie.
Sie klären den Installationsauftrag und planen die Installation nach erforderlicher Ausstattung des Objektes unter Berücksichtigung der erforderlichen Schutzmaßnahmen. Sie lesen Schalt- und Installationspläne und erstellen diese auch rechnergestützt. Sie wählen die Komponenten unter funktionalen und ökonomischen Aspekten aus. Sie organisieren die Werkzeuge und Arbeitsmittel und koordinieren den Arbeitsablauf.
Die Lehrlinge errichten Anlagen und arbeiten konstruktiv in Arbeitsgruppen mit. Sie halten dabei die Sicherheitsregeln unter Berücksichtigung der Unfallverhütungsvorschriften beim Arbeiten in und an elektrischen Anlagen ein. Sie erkennen mögliche Gefahren des elektrischen Stromes und berücksichtigen einschlägige Sicherheitsbestimmungen und Schutzmaßnahmen.
Die Lehrlinge nehmen Anlagen in Betrieb, protokollieren Betriebswerte und erstellen Dokumentationen. Sie prüfen die Funktionsfähigkeit der Anlagen, suchen und beseitigen Fehler. Sie übergeben die Anlagen an den Kunden bzw. die Kundin, demonstrieren die Funktion und weisen in die Nutzung ein.
Dabei wenden sie die Fachbegriffe der Elektroinstallationstechnik an. Sie werten Informationen auch in der Zweitsprache aus.
Die Lehrlinge bewerten ihre Arbeitsergebnisse und diskutieren Möglichkeiten der Verbesserung."

LF 2.3 - Energiebereitstellung und -verteilung untersuchen und beschreiben_2A-EL_24-25

"Die Lehrlinge untersuchen und beschreiben die elektrische Energiebereitstellung und -verteilung.
Sie analysieren verschiedene Möglichkeiten der Energieerzeugung und vergleichen diese unter dem Aspekt der Ökonomie und Ökologie.
Sie planen eine PV-Anlage unter Berücksichtigung der erforderlichen Schutzmaßnahmen. Hierzu lesen und erstellen sie Schalt- und Installationspläne. Sie wählen die benötigten Komponenten unter funktionalen und wirtschaftlichen Aspekten aus.
Sie bestimmen die Vorgehensweise zur Auftragserfüllung und Materialdisposition. Sie wählen die Arbeitsmittel aus und koordinieren den Arbeitsablauf. Die Lehrlinge errichten die Anlagen. Sie erkennen mögliche Gefahren des elektrischen Stromes und berücksichtigen einschlägige Sicherheitsbestimmungen und Schutzmaßnahmen.
Sie nehmen die PV-Anlage in Betrieb und erstellen dazu die technische Dokumentation. An Schalt- und Schutzgeräten der Anlage führen sie Messungen durch.
Die Lehrlinge prüfen die Funktionsfähigkeit der Anlagen, suchen und beseitigen Fehler. Sie übergeben die Anlagen an den Kunden/die Kundin, demonstrieren die Funktion und weisen in die Nutzung ein. Sie diskutieren und bewerten ihre Arbeitsergebnisse.
Die Lehrlinge wenden Fachbegriffe der Energieversorgungstechnik an. Sie beschreiben Möglichkeiten der elektrischen Energieversorgung in der Zweitsprache."

LF 2.4 - Elektrische Steuerungen planen und ausführen_2A-EL_24-25

"Die Lehrlinge entwerfen und realisieren Steuerungen unter Verwendung von Relais, Schütz und Kleinsteuerungen und nehmen diese in Betrieb.
Sie erarbeiten verschiedene Möglichkeiten zur Steuerung von elektrischen Maschinen und Anlagen.
Sie planen Steuerungen unter Berücksichtigung der erforderlichen Anforderungen und Schutzmaßnahmen. Hierzu lesen und erstellen sie die erforderlichen Schaltpläne. Sie wählen die benötigten Komponenten unter funktionalen und wirtschaftlichen Aspekten aus.
Sie nehmen die Steuerungen in Betrieb und erstellen dazu die technische Dokumentation. Die Lehrlinge prüfen die Funktionsfähigkeit der Anlagen, suchen und beseitigen Fehler. Sie übergeben die Anlagen an den Kunden bzw. die Kundin, demonstrieren die Funktion und weisen in die Nutzung ein.
Sie diskutieren und evaluieren ihre Arbeitsergebnisse. Die Lehrlinge verwenden Fachbegriffe der Steuerungstechnik. Sie halten Kurzreferate zu Sach- und Fachtexten."

Religion_2A-EL_24-25

"Der Beitrag des katholischen Religionsunterrichts zum Erziehungs- und Bildungsauftrag der beruflichen Schulen
• Die Schüler/innen stehen mit ihren Erfahrungen, ihren Fragen, ihren Ängsten und Hoffnungen, ihrem Glauben und ihren Zweifeln im Mittelpunkt des Religionsunterrichts.
• Die Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen und Deutungen des Menschseins, der Sinnfindung, der Gerechtigkeit, des Zusammenlebens und der Zukunft stärkt die Persönlichkeit der Schüler/innen. Der schülerorientierte Ansatz weckt Verantwortung im Hinblick auf sich selbst, die Gesellschaft, die Kirche und die Schöpfung gibt Hilfen in belastenden Situationen.
• Er setzt sich für eine Verständigung über Regeln guten Zusammenlebens, ein faires Austragen von Meinungs- und Interessensgegensätzen und für ein gemeinsames Suchen von Antworten die beim Zusammenleben und Zusammenarbeiten wichtig sind.
• Der Religionsunterricht vermittelt ganzheitliche Handlungskompetenz; d.h. fachliche Kompetenzen sollen mit humanen und sozialen Fähigkeiten verbunden werden.
• Der Religionsunterricht fördert die Bereitschaft zu persönlicher Verantwortung, zu Mitarbeit und zu Veränderung, motiviert zu kritischer Betrachtung der Gesellschaft und bietet Hilfestellung in kritischen Lebenssituationen.
• Der Religionsunterricht bringt Deutungen des persönlichen, beruflichen und gesellschaftlichen Lebens zur Sprache und bezieht diese auf die biblisch-christlichen Traditionen in ihren kirchlichen Ausprägungen. Er versteht sich als Dienst der Kirche an den jungen Menschen.
• Religionsunterricht soll Platz bieten für Gespräche, sowohl mit der Klasse als auch mit dem Einzelnen, um problematische und bedrückende Erfahrungen und Ängste zur Sprache zu bringen und nach Wegen zu suchen Enttäuschungen auszuhalten und für neue Perspektiven offen zu sein."