Friseure_2AFRI

Allgemein_2A-FRI_24-25

"In diesem Kurs können Informationen des Klassenrats allen Schüler*innen zur Verfügung gestellt werden. "

Deutsch_2A-FRI_24-25

"KOMPETENZEN
D3; Die Lehrlinge machen sich mit ihrer Arbeitswelt vertraut, finden darin ihren Platz und gehen auf Vorgesetzte, Arbeitskollegen und Kunden/Kundin zu.
D4: Die Lehrlinge erweitern über das Lesen und Schreiben die Eigenwahrnehmung und nehmen fremde Lebenswelten in den Blick.
FERTIGKEITEN
· Berufsfachliche Vorgänge
beobachten und diese beschreiben
· Aktiv zuhören, um sachgerecht in den verschiedenen Situationen zu reagieren
· Mündlich und schriftlich Arbeitsabläufe erläutern
· Berufliche und literarische Texte lesen, erfassen und diese Fähigkeit als Teil der beruflichen Kompetenz verstehen
GRUNDKENNTNISSE
· Referat
· Aktives Zuhören
· Verbale und nonverbale Kommunikation
· Kommunikationsmodelle
· Vorgangs- Gegenstandsbeschreibung
· Zusammenfassungen
· Mündlicher, schriftlicher und fachgerechter Ausdruck
· Lesetechniken
· Leseverständnis"

Englisch_2A-FRI_24-25

"KOMPETENZEN
Hören und Verstehen:
E6: Die Lehrlinge verstehen monologische oder dialogische Hörtexte bei normalem Sprechtempo in der englischen Standardsprache.
Lesen und Verstehen:
E7: Sie lesen und verstehen komplexe Texte mit alltäglichen- bzw. berufsspezifischen Inhalten auch wenn sie unbekannte Elemente beinhalten.
Sprechen:
E8: Sie reagieren auf komplexere Fragen situationsgerecht, und können auf Anweisungen richtig reagieren.
Schreiben:
E9: Sie erstellen angeleitete Texte und wenden ihre sprachlichen Kenntnisse richtig an.
Wortschatz:
E10:Sie können den berufsspezifischen Wortschatz und die dazugehörigen Strukturen in verschieden Situationen rund um den Beruf anwenden und verstehen.
FERTIGKEITEN
· mündliche Textarten erkennen
· Äußerungen und Texte die sich im Rahmen der bekannten sprachlichen Mitteln bewegen, global verstehen
· gelesene Texte global verstehen und die Mitteilungsabsicht erkennen
· aus Texten die Kerninformationen herausfiltern
· Regeln und Phonethik bei neuen Vokabeln richtig umsetzen
· zusammenhängende richtige Frage- und Aussagesätze bilden.
· Texte inhaltlich wiedergeben
· die Rolle in einem Rollenspiel, Kunde/Kundin und Friseur/Friseurin, bewusst einnehmen und ituationsgerecht
agieren
· Komplexe Texte verfassen
· die Grammatikregeln richtig anwenden
· berufsspezifische Texte zu bekannten Themen verfassen
· Neue Vokabel recherchieren oder aus einem sprachlichen Kontext ableiten
GRUNDKENNTNISSE
· Grundlage der Phonethik und Intonation
· Techniken des Hörverstehens: z.B. Anwendung von Vorwissen
· berufsbezogene Texte kennen
· Techniken des Hörverstehens: z.B. Rückschlüsse aus dem Kontext
· Satzstellung bei Aussage- und Fragesätzen und verneinten Sätzen
· Grundlage der Phonetik und Intonation
· grammatikalische Strukturen
· sprechunterstützende Techniken
· Anrede- und Grußformen und die dazugehörigen Höflichkeitsfloskeln
· Orthographieregeln
· Grammatikregeln
· aktiver und passiver allgemeiner und berufsspezifischer Wortschatz"

Fachrechnen_2A-FRI_24-25

Gemeinschaftskunde_2A-FRI_24-25

"KOMPETENZEN
G5: Sie nehmen sich als Handelnde des politischen Umfeldes wahr und lernen Möglichkeiten einer bewussten Mitgestaltung kennen.
FERTIGKEITEN
· Kulturelle Selbstbestimmung und Inklusion verbinden
· Möglichkeiten der eigenen Mitbestimmung benennen
· Demokratische Grundsätze umschreiben und einfordern
GRUNDKENNTNISSE
· Kulturelle und geistige Identität
· Zeitgeschichte
· Menschenrechte
· Gesellschaftliche Strukturen
· Land Südtirol
· Organe und Befugnisse
· Autonomie
· Landesgesetz"

Italienisch_2A-FRI_24-25

"KOMPETENZEN
C1* di ascolto/lettura
Seguire un discorso proveniente da diverse fonti esercitando l’ascolto/essere in grado di leggere e comprendere un testo scritto.
C2* orali (produzione/interazione)
Sostenere spontaneamente una conversazione/descrivere avvenimenti o sensazioni/chiedere informazioni/ dare indicazioni o suggerimenti.
C3* scritte
Libera produzione di varia natura a seconda del contesto.
C4* Competenze legate alla pratica professionale: Utilizza le competenze linguistiche ai fini pratici.
FERTIGKEITEN
· E` in grado di leggere e comprendere semplici istruzioni scritte relative alle modalita` d’uso di prodotti e materiali d’uso comune
· E` in grado di farsi comprendere con brevi enunciati nonostante siano evidenti pause, false partenze e riformulazioni.
· E´ in grado di iniziare, sostenere e concludere una conversazione su argomenti familiari o di specifico interesse. errori frequenti ma che non inficiano la comprensione e l'interazione.
· Usa correttamente alcune strutture semplici ma fa ancora sistematicamente errori di base
· Riesce a scrivere testi semplici e coesi su argomenti familiari o di specifico interesse (scrivere una lettera personale molto semplice, formulare per iscritto una richiesta al proprio datore di lavoro – ad esempio per chiedere un giorno di ferie o per giustificare un ritardo sul lavoro)
· E` in grado di spiegare e descrivere a un cliente passo dopo passo i principali trattamenti per la cura e l'acconciatura dei capelli
· E` in grado di sostenere una conversazione telefonica con un cliente per fissare o rimandare un appuntamento o con un fornitore per fare un ordine per conto del titolare
GRUNDKENNTNISSE
· Forma di cortesia (frasi imperative e interrogative)
· Uso standard dei verbi modali e servili (frasi pre-strutturate che prevedano l’uso del congiuntivo e del condizionale)
· Uso del passato prossimo e dell‘imperfetto
· Lessico e terminologia professionale specifica
· Alcune frasi idiomatiche della lingua italiana d’uso comune e colloquiale"

LF 2.1 - Haare schneiden und frisieren_2A-FRI_24-25

"Die Lehrlinge schneiden Haare, formen und rasieren Bärte und führen Frisuren aus.
Sie empfangen und betreuen den Kunden/die Kundin. Sie kommunizieren höflich und respektvoll.
Sie planen die Durchführung der Haarschnitte nach Anweisung. Sie berücksichtigen dabei die Grundlagen der Gestaltung, lernen die Terminologie des Haarschnittes kennen und wenden diese an den verschiedenen Basishaarschnitten an.
Sie bereiten den Arbeitsplatz vor, berücksichtigen dabei die Ergonomie bei allen auszuführenden Tätigkeiten.
Sie führen den Schnitt fachgerecht durch. Im Fall der Versorgung von Schnittverletzungen beachten sie den Gesundheitsschutz.
Sie überprüfen das Schneideergebnis und besprechen es in der Gruppe. Sie identifizieren die Ursachen von Schnittfehlern.
Sie reinigen und pflegen oder entsorgen die eingesetzten Materialien und Arbeitsmittel unter Beachtung des Umweltschutzes und der Arbeitssicherheit.
Sie erläutern die Basishaarschnitte in deutscher, italienischer und englischer Sprache. Sie verwenden die Fachausdrücke in allen drei Unterrichtssprachen."

LF 2.2 - Haare tönen, färben und blondieren_2A-FRI_24-25

"Die Lehrlinge tönen, färben und blondieren Haare nach Anweisung.
Sie erhalten einen Auftrag zur Farbveränderung. Sie informieren sich über Präparate, Arbeitstechniken und aktuelle Modetrends.
Sie bereiten den Arbeitsplatz vor, stellen die Hilfsmittel bereit und wählen die Produkte aus. Sie bereiten die Farbrezeptur vor und führen die Farbbehandlung mit den unterschiedlichen Arbeitstechniken durch.
Die Lehrlinge führen unter Berücksichtigung der Vorschriften des Arbeits- und Gesundheitsschutzes die Behandlung durch. Sie erkennen Arbeitsfehler und korrigieren diese. Sie reinigen und pflegen und entsorgen Arbeitsmittel unter Beachtung des Umweltschutzes und der Arbeitssicherheit.
Die Lehrlinge berechnen die Mischungsverhältnisse sowie den Behandlungspreis. Sie erläutern die Färbetechniken in deutscher, italienischer und englischer Sprache."

LF 2.3 - Frisuren entwerfen und gestalten_2A-FRI_24-25

"Die Lehrlinge entwerfen und gestalten Frisuren.
Sie erstellen - anhand einer Bildvorlage - eine Frisur. Sie besprechen Möglichkeiten der Gestaltung von Frisuren. Hierzu recherchieren sie traditionelle und aktuelle Formen. Sie bieten eine Beratung an. Sie erfassen den Kundentyp und entwickeln Frisurenvorschläge. Sie präsentieren diese mit Medienunterstützung. Sie gehen mit der notwendigen Sensibilität auf die Kunden ein. Sie analysieren ihr Kommunikationsverhalten, nehmen begründete Kritik an, erkennen individuelle Schwächen und entwickeln Verbesserungsmöglichkeiten.
Sie planen aufgrund der vorgegebenen Frisur und der technischen Umsetzungsmöglichkeiten den Arbeitsablauf. Sie informieren sich über die Arbeitstechniken zur Frisurengestaltung und entscheiden, mit welchen Arbeitstechniken die vorgegebene Frisur erzielt werden kann. Sie bereiten den Arbeitsplatz vor, wählen die Arbeitsmittel aus und bereiten das Haar auf die Behandlung vor. Sie erläutern den Behandlungsablauf in italienischer und englischer Sprache und verwenden dabei die Fachausdrücke.
Sie beschreiben den Vorgang der Umformung des Haares, die auf Feuchtigkeit, Wärme und chemische Reaktionen basiert. Sie erläutern die Wirkung der Präparate zur Dauerwelle zum Styling und Frisurenfinish.
Sie formen das Haar schonend mit thermischen Geräten, unter Berücksichtigung ergonomischer und sicherheitstechnischer Aspekte. Sie setzen Wellen- und Lockentechniken ein, frisieren das umgeformte Haar und überprüfen das Ergebnis anhand der Vorlage. Sie präsentieren die Frisur, akzeptieren Kritik und unterbreiten Variationsvorschläge.
Sie berechnen den Behandlungspreis für die erstellte Frisur. Sie dokumentieren die Arbeitsergebnisse, reflektieren ihre Arbeitsweise auch unter wirtschaftlichen Gesichtspunkten."

Religion_2A-FRI_24-25

"Der Beitrag des katholischen Religionsunterrichts zum Erziehungs- und Bildungsauftrag der beruflichen Schulen
• Die Schüler/innen stehen mit ihren Erfahrungen, ihren Fragen, ihren Ängsten und Hoffnungen, ihrem Glauben und ihren Zweifeln im Mittelpunkt des Religionsunterrichts.
• Die Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen und Deutungen des Menschseins, der Sinnfindung, der Gerechtigkeit, des Zusammenlebens und der Zukunft stärkt die Persönlichkeit der Schüler/innen. Der schülerorientierte Ansatz weckt Verantwortung im Hinblick auf sich selbst, die Gesellschaft, die Kirche und die Schöpfung gibt Hilfen in belastenden Situationen.
• Er setzt sich für eine Verständigung über Regeln guten Zusammenlebens, ein faires Austragen von Meinungs- und Interessensgegensätzen und für ein gemeinsames Suchen von Antworten die beim Zusammenleben und Zusammenarbeiten wichtig sind.
• Der Religionsunterricht vermittelt ganzheitliche Handlungskompetenz; d.h. fachliche Kompetenzen sollen mit humanen und sozialen Fähigkeiten verbunden werden.
• Der Religionsunterricht fördert die Bereitschaft zu persönlicher Verantwortung, zu Mitarbeit und zu Veränderung, motiviert zu kritischer Betrachtung der Gesellschaft und bietet Hilfestellung in kritischen Lebenssituationen.
• Der Religionsunterricht bringt Deutungen des persönlichen, beruflichen und gesellschaftlichen Lebens zur Sprache und bezieht diese auf die biblisch-christlichen Traditionen in ihren kirchlichen Ausprägungen. Er versteht sich als Dienst der Kirche an den jungen Menschen.
• Religionsunterricht soll Platz bieten für Gespräche, sowohl mit der Klasse als auch mit dem Einzelnen, um problematische und bedrückende Erfahrungen und Ängste zur Sprache zu bringen und nach Wegen zu suchen Enttäuschungen auszuhalten und für neue Perspektiven offen zu sein."