Die Schler/innen k”nnen nach der Berufsgrundstufe
? Abstrahieren und Konkretisieren, Verallgemeinern und Spezialisieren als grundlegende Komponenten nicht nur des mathematischen Denkens erkennen,
? Mathematik als ntzliches Mittel zur Entscheidungsfindung und zur L”sung von auáermathematischen Problemstellungen erkennen,
? ihr mathematisches Wissen und K”nnen in verschiedenen auáermathematischen Bereichen (insbesondere solchen ihrer eigenen Erfahrungswelt oder ihres Berufs- und Fachrichtungsfeldes) anwenden k”nnen und Probleml”sungsstrategien bewusst einsetzen lernen;
? Grundlegende Kenntnisse, Fertigkeiten, F„higkeiten und Einsichten in folgenden Stoffgebieten erwerben und diese verwenden k”nnen.
> Algebra (Variablen und Terme, Termumformungen, Werte von Termen berechnen, Binome)
> Geometrie (Grundbegriffe, ebene Fl„chen, K”rper, Gr”áen von geometrischen Figuren berechnen, wichtige geometrische S„tze, Kongruenzabbildungen, Žhnlichkeit)
> Funktionen (Begriff, Darstellungsformen, Lineare F., Anwendungsbeispiele)
> Beschreibende Statistik (Daten, Darstellung von Daten, H„ufigkeiten Klasseneinteilung,
Zentral- und Streumaáe)
? Mit elementaren Methoden, Darstellungs- und Arbeitsweisen vertraut sein und insbesondere Rechenhilfen (TR, PC) als Arbeitsmittel bewusst einsetzen k”nnen;
? ein Bild von Mathematik entwickeln, das neben dem Theorie- und Verfahrensaspekt vor allem den Anwendungsaspekt im Blickfeld beh„lt.
? Abstrahieren und Konkretisieren, Verallgemeinern und Spezialisieren als grundlegende Komponenten nicht nur des mathematischen Denkens erkennen,
? Mathematik als ntzliches Mittel zur Entscheidungsfindung und zur L”sung von auáermathematischen Problemstellungen erkennen,
? ihr mathematisches Wissen und K”nnen in verschiedenen auáermathematischen Bereichen (insbesondere solchen ihrer eigenen Erfahrungswelt oder ihres Berufs- und Fachrichtungsfeldes) anwenden k”nnen und Probleml”sungsstrategien bewusst einsetzen lernen;
? Grundlegende Kenntnisse, Fertigkeiten, F„higkeiten und Einsichten in folgenden Stoffgebieten erwerben und diese verwenden k”nnen.
> Algebra (Variablen und Terme, Termumformungen, Werte von Termen berechnen, Binome)
> Geometrie (Grundbegriffe, ebene Fl„chen, K”rper, Gr”áen von geometrischen Figuren berechnen, wichtige geometrische S„tze, Kongruenzabbildungen, Žhnlichkeit)
> Funktionen (Begriff, Darstellungsformen, Lineare F., Anwendungsbeispiele)
> Beschreibende Statistik (Daten, Darstellung von Daten, H„ufigkeiten Klasseneinteilung,
Zentral- und Streumaáe)
? Mit elementaren Methoden, Darstellungs- und Arbeitsweisen vertraut sein und insbesondere Rechenhilfen (TR, PC) als Arbeitsmittel bewusst einsetzen k”nnen;
? ein Bild von Mathematik entwickeln, das neben dem Theorie- und Verfahrensaspekt vor allem den Anwendungsaspekt im Blickfeld beh„lt.
- Trainer/in: Hannes Obermair
- Trainer/in: Brigitta Peintner